（通讯员雷新花）12月4日至5日，湖南省2025年中小学心理健康教育教师专业能力竞赛顺利举行。作为湖南省中小学心理健康教育领域的权威赛事，本次竞赛汇聚全省心育骨干精英同台竞技，通过优质课例展示、辅导案例展示与答辩环节，全方位、多维度核验并彰显心育教师的专业功底与综合素养，更搭建起全省顶尖心育力量交流研讨、协同精进的高端专业平台。笔者作为高中心理健康教育教师有幸观摩全程，深感此次赛事既是一场专业比拼的盛宴，更是一次赋能成长的修行。
课堂展示环节中，参赛教师们的创新设计打破传统心育课堂“理论灌输”的刻板印象，构建起“体验浸润式”教学新样态，让在场观摩者耳目一新。小学组教师带来的《唠叨洞洞书》课例，以蒙眼贴鼻子互动游戏开篇，让学生在重复指令的体验中直观感受“唠叨”背后隐藏的关爱与焦虑，将抽象情感转化为具象感知；《No烘焙店》课程则以生活化场景推演为载体，通过“也可以”游戏、烘焙店经营困境模拟、生活场景迁移等层层递进的环节，引导学生探索“拒绝艺术”，掌握兼顾边界感与人际关系的沟通技巧。
这些优质课例充分践行心理健康教育主体性原则，将课堂话语权真正交给学生，使学生从“旁观者”转变为“深度参与者”，在游戏、情境模拟等多元化体验中实现自我感悟与技能内化。“优质心育课堂必须扎根学生生活实际，用巧思设计搭建体验桥梁，让心理知识在潜移默化中浸润心灵。”这是观摩过程中笔者最深切的感悟，也为今后高中心育课堂教学提供了清晰指引。
赛事不仅是课堂教学的展示台，更是教师专业素养的“试金石”。课程教学、辅导案例展示与答辩等多个环节，全面考验参赛教师的理论功底、实践能力与临场应变水平。与专家评委的交流中，她强调：“心理健康课的每一个环节都必须有扎实的理论支撑，形式创新需服务于育人实效，不可本末倒置。”这一观点令笔者深受触动，也促使其反思过往教学——曾过度追求活动趣味性，却忽视了理论与实践的深度融合。
此次赛事中的诸多亮点为心育教师专业成长提供了宝贵借鉴。如《倾听森林》课例中，教师将“倾听障碍”拟人化为“走神怪”“插嘴怪”，贴合学生认知特点；同时借助AI技术实时收集学生反馈、生成数据分析，实现精准教学，展现“技术+理论+体验”的创新融合模式。而在案例辅导展示与答辩环节，参赛教师对青少年常见心理问题的精准研判、充满共情的回应方式，不仅展现了扎实的专业功底，更让笔者对“接纳、倾听、共情”在心理辅导中的核心价值有了更深刻的理解。
整场赛事始终涌动着“以赛促教、以学共进”的浓厚氛围，参赛教师们以学生心理发展特点为出发点，用真诚与专业守护学生心灵成长的初心，深深感染了在场每一位观摩者。作为高中心理健康教育教师，笔者深刻认识到：心育不是孤立的学科教学，而是贯穿学生成长全程的温暖陪伴；不需要华丽的辞藻堆砌，却需要俯下身倾听的耐心；不必追求复杂的形式设计，却需要扎根生活的真心。正如专家所言：“心理教育的本质是‘点燃火焰’而非‘填充容器’，是唤醒学生内在的成长力量。”
此次观赛之旅已圆满落幕，但心育探索之路永无止境。未来，笔者将带着赛事收获回归高中心育课堂，在教学中践行发展性、情境性原则，将抽象的心理知识转化为高中生可感知、可运用的生活智慧；同时持续深耕专业领域，主动学习先进教育理念与技术方法，在个案辅导中锤炼共情能力与应变技巧，以更专业的素养为高中生心理健康成长保驾护航，为湖南省中小学心理健康教育事业发展贡献力量。
